{"id":228220,"date":"2022-01-20T17:24:25","date_gmt":"2022-01-20T16:24:25","guid":{"rendered":"https:\/\/stsg.fr\/dispositivo-de-acompanamiento\/"},"modified":"2023-04-12T11:33:31","modified_gmt":"2023-04-12T09:33:31","slug":"dispositivo-de-acompanamiento","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/stsg.fr\/es\/dispositivo-de-acompanamiento\/","title":{"rendered":"Dispositivo de acompanamiento"},"content":{"rendered":"\t\t
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APERTURA DEL NI\u00d1O AL MUNDO QUE LE RODEA<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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EL NI\u00d1O CON CORAZ\u00d3N DE ORO<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Prevenci\u00f3n en preescolar<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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A lo largo del a\u00f1o, el orientador interviene regularmente en los diferentes ciclos de preescolar. De este modo puede observar y seguir a los ni\u00f1os que pueden encontrar dificultades de aprendizaje. Tambi\u00e9n puede intervenir en clase con el profesor, o en su propia clase. Su funci\u00f3n es prevenir signos de dificultades motrices finas como la gr\u00e1fica, la escritura, la expresi\u00f3n oral que prepara para la lectura, las matem\u00e1ticas y la l\u00f3gica.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Clase de adaptaci\u00f3n<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Permite, \u0336 gracias a una ayuda did\u00e1ctica espec\u00edfica \u0336 , reducir la brecha entre los requisitos de la clase est\u00e1ndar y las habilidades reales del alumno.<\/p>\n

Reunidos en peque\u00f1os grupos, seg\u00fan la dificultad o el nivel, los alumnos vuelven a experimentar el \u00e9xito y recuperan as\u00ed la confianza en s\u00ed mismos. Presente desde 1\u00ba a 6\u00ba de Primaria.<\/p>\n

A trav\u00e9s de juegos y actividades m\u00e1s espec\u00edficas, el maestro logra restaurar la confianza en las habilidades del ni\u00f1o. Esta ayuda puede ser puntual o prolongada, siempre de acuerdo con los padres y el alumno.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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C.L.I.S<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tOfrecemos un proyecto educativo cada a\u00f1o. Este a\u00f1o los ni\u00f1os est\u00e1n preparando una obra de teatro con la ayuda de un invitado, Jean-Marc Brisset, actor.\n\nLe animamos a descargar la gu\u00eda escrita por la Sra. Pascale Couturier.\n\n(clase de inclusi\u00f3n escolar)\n\n La clase para la inclusi\u00f3n escolar (CLIS) es una clase escolar y su proyecto es parte del proyecto escolar. Su misi\u00f3n es acoger de manera diferenciada en determinadas escuelas primarias o excepcionalmente en guarder\u00edas, a alumnos con discapacidad para permitirles seguir total o parcialmente un curr\u00edculo escolar ordinario.\n\nEl proyecto CLIS puede prever la designaci\u00f3n por parte del inspector de la academia, del director de los servicios departamentales de la Educaci\u00f3n Nacional, de una persona que desempe\u00f1e las funciones de auxiliar de convivencia escolar colectiva. Su actuaci\u00f3n, en el aula o fuera de la misma, tiene como finalidad facilitar el d\u00eda a d\u00eda de los alumnos con discapacidad a lo largo del horario escolar.\n\n Sainte-Th\u00e9r\u00e8se ofrece una CLIS 1: clases destinadas a alumnos cuya situaci\u00f3n de discapacidad se deriva de trastornos de las funciones cognitivas o mentales. Estos incluyen trastornos generalizados del desarrollo, as\u00ed como trastornos espec\u00edficos del lenguaje y del habla.\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tLeer mas<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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EL DASED<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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(sistema de apoyo especializado para estudiantes en dificultad)<\/p>\n

Su finalidad es facilitar la adaptaci\u00f3n, la integraci\u00f3n y el \u00e9xito acad\u00e9mico.<\/p>\n

Es un sistema que re\u00fane a docentes del ASH (sector de la Adaptaci\u00f3n y Discapacidad Escolar) formados y calificados seg\u00fan su especificidad. Permite la implementaci\u00f3n de acciones diversificadas y complementarias. Trabajan en colaboraci\u00f3n con profesores, familias y socios externos.<\/p>\n

Interviene de forma preventiva en guarder\u00edas y escuelas primarias. Tiene en cuenta las solicitudes de los docentes, las familias, los ni\u00f1os, los centros, el conjunto de instituciones acad\u00e9micas y los servicios externos. El dased tiene como objetivo ayudar a todas las familias, ni\u00f1os y centros.<\/p>\n

Profesor E: Para algunos estudiantes la escolarizaci\u00f3n pierde el sentido porque ya no le atribuyen significados claros y estables. La ayuda especializada con un enfoque pedag\u00f3gico tiene como objetivo restaurar en el alumno con dificultades escolar su capacidad de dar sentido al conocimiento y de dominar las t\u00e9cnicas de aprendizaje para que pueda vivir la experiencia del \u00e9xito en su condici\u00f3n de estudiante. Para el Profesor E se trata de proponer en grupos peque\u00f1os un trabajo espec\u00edfico relacionado con la compensaci\u00f3n pedag\u00f3gica en coherencia a las caracter\u00edsticas psicol\u00f3gicas del ni\u00f1o, los m\u00e9todos implementados y los objetivos de la ense\u00f1anza.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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La transici\u00f3n a Primaria\n<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La transici\u00f3n de la guarder\u00eda a la escuela primaria a veces puede ser complicada para los ni\u00f1os. El nuevo ritmo y las normas de clase cambian, los ni\u00f1os se convierten en aut\u00e9nticos peque\u00f1os estudiantes. El aprendizaje de materias b\u00e1sicas comunes como la lectura, escritura y las matem\u00e1ticas son los nuevos desaf\u00edos de este a\u00f1o crucial; es por esto que los profesores ofrecen durante el 1er trimestre una ayuda adicional a los padres, en funci\u00f3n de las dificultades encontradas por los ni\u00f1os durante la clase.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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La MDPH 31\n<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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En 2006, el Consejo General de Haute-Garonne cre\u00f3 una Centro Departamental para Personas con Discapacidad (MDPH Maison D\u00e9partementale des Personnes Handicap\u00e9es) para atender a todas las familias concernidas. La p\u00e1gina web del MDPH es una herramienta fundamental para acceder a nuevos derechos Las personas con discapacidad encontrar\u00e1n en este sitio toda la informaci\u00f3n esencial sobre servicios, ayudas para la formaci\u00f3n, estructuras de acogida y las \u00faltimas noticias sobre discapacidades.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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